孙老师支招文综复习：合理安排跨学科综合

随着倒计时牌上的数字递减，高考(论坛)复习已进入真正意义上的最后冲刺阶段。在这段时期能否做好文科综合的最后冲刺复习，将直接会影响到高考的临场发挥。文科综合强调知识的综合、思维的跳跃、方法和能力的综合。

 

从总复习时间安排来看，过早进行跨学科综合会导致学科基础不扎实，过迟会导致同学门心理负担过重，合理的安排一般选在高三下学期5月下旬至6月中旬，也就是现在这段黄金时间进行跨学科综合。

 

下面针对不同学科，帮同学们分析一下各个学科的特点，并给大家一些建议：

 

〔政治〕

要结合时政，从发展变化着的时代大背景中选取材料，从丰富多彩的社会生活中选取典型案例，注重引导学生正确认识党和国家在社会经济、政治、文化生活中的重大活动和作用，体现理论联系实际的原则和能力立意的要求。重点考察主干知识是近年来文科综合考试的一个显著特点。注重多角度、多层次、系统化地运用学科知识，加强对知识掌握的全面性、体系性。

因人制宜定策略

高考是选拔性的考试，其目的就是要将不同层次的考生区分开来。可以说，经过了高中三年的学习，自己属于哪个层次已经基本定型，要正视自己的实际程度和水平，既不要好高骛远追求自己根本达不到的目标，也不要自暴自弃随意降低自己追求的目标。

一般来说，任何一份高三的综合试题，其中的题目都可分为三类：

一是有充分的把握可以正确解答出来的题目；

二是读了几遍题但总不能在头脑中清晰地反映出题目所述的物理过程，因此找不到解决问题的突破口；

三是虽然可以进行正确的解答但总觉得心中无底，或好象自己能够做出来，但一时又不能给出正确的解答的题目。

当然如果能够将所有的题目都弄得非常清楚是最理想的，但到了复习的后期，在短时间内达到这样一个理想化的目标几乎是不可能的。正因如此，针对这三类题目在后期你要区别对待。

落实基础 拔高能力

高考试题中的多数问题还是紧紧围绕基本知识和基本能力而设计的。而且试题中难、中、易的比例大约为2：5：3，对于绝大多数同学，要力求做到在容易题上尽量不丢分，在中档题上尽可能地多得分，否则会影响基本题目的得分，反而得不偿失。因此，在复习中，不要去钻难题，要把注意力集中在基本题上，注意把基本的观念和规律牢牢掌握，落到实处，训练自己的思维的正确方法和熟练技巧。

临考前的复习时间极为有限，这一阶段的主要任务是使知识更为系统化，观点更为提高，应用起来更为熟练。未必再去作更多的新的习题，可以把过去作过的、典型的“熟题”，或做错过的题目，拿来重新复习，进行一题多解的训练，一方面“温故而知新”，另一方面，更主要的是寻求对本题的多种解法，以便加深对这个问题的理解，并把更多的知识和方法都联系起来，从而使自己的能力有较大的提高。

掌握方法 把握技巧

掌握解题的思路方法和技能技巧，首先要仔细审题，审准审透，提炼出有效信息。要训练答案语言的科学规范性，答题要抓住要点，使用学科语言。要养成良好的书写习惯，答卷要规范，书写要工整，段落要清晰，层次要分明，序号要标明；答卷要思维敏捷，思路开阔，勇于创新，发挥个性特长，速度要快。

同学们在做习题的时候要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件，进行审题的训练，并要找准关键词，进行信息筛选，寻找试题与已有知识关联点的信息，同时也要进行语言表达训练，养成规范化答题的良好习惯，恰当地运用学科术语，条理清楚、逻辑严密地表述自己对问题的认识。

回归书本 扎实复习

很多同学在不断的复习过程中走入一个误区,脱离书本,盲目做题,忽略了题海战术只有在对书本知识清楚的把握的情况之下,才能做到对知识更好的巩固,盲目做题,知识难以形成体系,造成答题思维混乱,知识功底不扎实.说到看书,在高考前的几轮复习当中应该是要将政治书至少看3遍,而且说到如何看,因为教材是经过多次修订校正,所以里面的每一句话都是有意义的,原理和概念是要一字不漏的记忆,而理解性的文字一定要融会贯通,达到关上书本,自己用语言也可以很好的阐述.这样考试时才能了然于心.

〔历史〕

比较注重考察学生能力，内容倾向于对基础知识、基本概念的考查，同学们考前复习仍要“以本为本，以纲为纲”，夯实基础，不要陷入题海而不能自拔。而内容则考察历史知识的内在联系及发展规律。既体现学史的宗旨“以史为鉴”的要求，也使命题在立意上得到了一个高度。历史的题目同时也会.彰显热点，引导学生关注社会。所以大家一般多考查热点，但不能过于追逐热点。

摸索节奏 掌握速度

高考答题在节奏上和速度上要有一个总体设计，一是争取答完，凡是会做的题，凡是能上手的题一定要在规定时间内回答完。高考试卷有一个长度标准，“中等程度以上的考生在规定时间内可以完成全卷”，这也是一项国家标准，既然试卷有个长度，答题时当然有一个节奏和速度问题，在最后阶段训练过程中，要把时间合理分配，争取得高分。

答题的基础问题是把字写清楚，句子写明白，不要连成一大片，不要涂涂抹抹，阅卷老师不好看、不好找关键词。高考试题有题眼，回答问题要用学科语言，用关键词。准确、简洁、清楚、科学是高考回答问题的关键。

应试技巧训练，这是对知识能力的巨大补充，也是个性素质的真实体现。考生必须掌握：(1)做选择题时，既要保证正确率，又要节省时间，碰到一时难以判断的题目，可暂搁置(须做个醒目记号)，等一轮粗线条审题完成后再解答。答题卡的涂写，最好放在面临主观难题时进行，忌在考试终场前填涂。

(2)做非选择题时，先看问题，带着问题读材料，做到有的放矢；然后将材料分清层次，再获取有效信息；最后将问题、材料与教材的相关知识挂钩。作答要规范：字迹工整、清晰，字与字之间有间隙、行与行之间有距离，使阅卷人一目了然。必须做到“四化”，即段落化、序号化、要点化、提示化。

强化训练 营造氛围

这点上要做到“四精”：(1)精选，所选训练题要紧扣重点、热点，具有代表性，不要贪多，而应求精。(2)精练，每次练习，要认真组织，尽量模拟高考环境下的限时训练，考后及时批阅，缩短信息反馈周期。(3)精确，主观题答题语言，要有学科特色，力求表述准确规范，简洁明了。(4)精巧，后一阶段复习，时间更紧，要用巧劲，要培养运用知识的迁移能力，学会发散性思维，做到举一反三，触类旁通。

强化训练结束后，要跳出题海，回归课本，“返璞归真”。当然，这种回归绝不是机械的死记硬背，有选择地突破一些重要的历史人物、历史事件、典章制度和历史概念等。由于知识的内在逻辑关系，必然形成与其他知识点的“互动”，所谓“纲举目张”。

知识形成横纵线 多做专题整理

对于历史的学习,其实有比较清晰的路线,就是横向和纵向两条,何谓横纵,比方说,说到经济问题,如何对各个历史时期的经济状况和特点有更深的了解,我们可以从不同历史时期或朝代来进行整理和对比,这就是历史中的纵向思维,而如果就单提一个历史时期,比如说唐朝那么我们如何更加立体和广泛的认识唐朝的历史,我们可以从政治,经济,民族关系,还有帝王个人等各个横向的面或点来获得更加全面的认识,只有在不停的这样横纵的整理当中,在脑中形成知识网络,而不是单一的按照时间发展的顺序死记硬背,将知识变得灵活,做题和考试时也会更加有自信.

〔地理〕

考试中的图像设计新颖，类型多样，既体现了地理学科特色，又考察考生获取和解读地图，图像信息的基本能力，并且试题会围绕现实生活中的地理问题来展开，突出考察同学们对地理基础主干知识的理解和运用能力，强调“调动和运用所学知识解决实际问题”，还会以社会生活的地理问题，地理现象为中心，考察学生对地理学科知识的整体，综合把握程度，多角度分析问题，解决问题的思维能力。但这些问题的呈现可能避开热点问题。

回归课本 审视错题

题目年年有变化，但考查 “运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思路一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就要求同学们按照《考试说明》中的散落在课本中的知识点整理清楚，在自己的大脑中形成一个知识体系，达到将书“念薄”的境界。

同学们可以将以前做的试卷，篇子整理后，检视自己曾经出过失误的错题，从中找到自己知识上的漏洞，思维方式上的偏差，解题规范上的疏漏。对于这些错题尽量重新做一遍，在这个过程中要思考当初出错的原因，必要时还要重新回到课本澄清一些概念，总之，不要让同样的错误在高考中重现。

重视图表 强化读图

地理图像中可以携带大量地理信息，具有文字语言无法比拟的优势。地理图像的判读是地理科学的基本能力之一，也是重点考查的内容。平时就养成读图的好习惯，逐渐提高信息获取、空间定位、空间联系、空间思维、空间表达、相关性分析等能力。近几年的高考几乎是无图不成题，所以每天都要坚持看看图，变“手中的图”为“心中的图”，强化空间概念。

看典例 想方法

这里典型例题包括以前的错题和薄弱环节的例题。把它们总结到一起，经常翻看、总结分析解题的思路，以利于相关知识和方法的迁移。

在最后的复习阶段，时间非常紧了，提高复习效率是我们都必须面对的问题。应该尽量把力量用在刀刃上，也就是把时间多花在自己不懂的知识上。查漏补缺的前提是“查漏”，最怕不知道自己哪里不知道！因此要通过已做过的试卷，做的课堂笔记，筛选自己不清楚的地方，然后有针对性地“补缺”。

选做真题 模拟实战

在冲刺阶段，同学们一定要正确处理研究高考试卷与选做模拟卷的关系。两类卷相比较，前者由专家命题，试题科学合理，逻辑性强，而后者则科学性较差。因此，这一阶段，同学们应慎选或不再做新的模拟题，但应该做一些近3年来的高考真题，并做认真的分析，以便进一步明确高考试题的命题思路和方式，同时，也可以达到检测自己对知识的掌握程度和在审题、解题能力方面是否有欠缺，方便最后的复习巩固。

精选习题 反刍消化

对前面的训练、诊断、模拟考试试卷进行研读，对典型题目进行分类，要“反刍消化”，总结出每类题的解题方法和技巧。特别对错题应高度重视，反思自己的失误属于哪一类型：是知识、能力的问题；还是审题、心理的不足，然后对症下药。

地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。所以学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。学习时注意方法是“桥和船”，只要有良好的、行之有效的学习方法，则可做到事半功倍。

 

综上所述，跨学科综合侧重从整体上把握教材知识体系，根据不同的政治、历史、地理知识内容、载体材料或背景采用相关知识统整表、知识结构图解、知识结构螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。所以同学们除了在平时做好基础知识的积累外，仍要注意各科之间关联性的知识点，到运筹帷幄。

（引自腾讯教育2009年05月11日）