明年高考能否成为高考改革新拐点
事关孩子一生
怎能不关心高考改革
2009年高考是本市大纲版高考的收官考试，2010年北京市的高考是课程版高考的第一次考试。前几天看到尹宗禹老师在一篇博文中的观点我非常赞同，那就是高考改革的首尾过渡与衔接一个重要工作是做好学生的心理工作，当然也包括考生家长的心理工作。
所谓“公平、公正、有效”既包括录取，也包括高考命题。而这个“公平、公正、有效”的原则面对的不仅仅是应届生，也包括往届生，在制定录取办法原则时绝对不能歧视往届生，特别是在命题改革时，绝对不能也不会伤害往届生。
新东方铭师堂学校教研中心及聘请的十几位专家学者一年来的研究成果表明，2009年大纲卷考生如果复读参加10年课标卷高考，不仅没有劣势，还存在多方面的优势。他们指出，社会公众关注新课标下的高考变化，但还不太了解课改与高考的内在规律，认识上产生偏差与误解也是业内人士可以理解的。
“不论是大纲卷，还是课标卷的命题，都是在传承为主与不断创新的指导思想下完成的。高考命题依据的是课标和考纲，而不是多样化的教材。”高考专家们说，“坦率地说，本届高三还有机会参加北京市大纲版高考的收官考试是一种幸运，起码在心理上他们没有课程改革的障碍。”
●高考原题押中率20%的说法不可信
虽然距离明年高考还有半年多时间，但网上以及一些机构却声称“通过往年实践来看，我们的命题切题率达到了90%，原题率达到了20%……”
对于高考得高分“诀窍”、“捷径”、“押题”、“母题”等承诺，高考专家们这样说：“《高考考试说明》中已经把高考题型100%地公布了，还用的着他们押吗？号称押中高考原题的事年年都有，没有一次得到业界及学生认可。”
首尾年级之“尾”指的是2009年参加高考的高三年级，他们参加的高考是大纲版的收官考试。一方面这个年级的考生感到“庆幸”，没有介入课程改革，高考依然是大纲版，但同时又错误地意识到他们是大纲版高考的最后一批，因此没有退路，只能考好，不能考差，考差了无法复读，无法参加新课程的高考。优秀学生如此，一般学生、后进学生也是如此。
首尾年级之“首”指的是2010年参加高考的年级，他们参加的高考是课程版的起始高考。他们的心理压力一样很大，学生如此，老师、家长也是如此。“没着没落的！”一位家长道出了自己的心情，都高二了，文理分科了，可是高考怎么改现在还不清楚；有的老师跟我说，2010年高考科目组最快要2008年年底才会公布，真希望能有样卷，能有样题，课已经上了一年多了，考什么，怎么考一概不清楚。学生则自我解嘲说，这一回我们真正当了“第一个吃螃蟹的人！”
这一段时间来，总有朋友或者同事咨询，问2009年高考形势如何？问2010年高考政策什么时候出台？我说甭着急。他们说，事关孩子一生，怎能不着急。事实上，不管你承认与否，只要高考还是选拔性考试，高考就永远是高中教学的指挥棒，“考什么教什么，教什么考什么；考多难教多难，教多难考多难。”
●高招录取率是否还能继续升高？
2009年应届毕业生人数将进一步减少，总数约为7.6万人，比2008年应届毕业生减少1万人左右。按照近几年来复读生大约有1.5万人计算，明年本市高考报名总人数约为9.1万人，同比2008年减少1万多人。
对于家长和考生最为关注的高招录取率问题，高考专家通过数据进行了分析预测。2007年计划73%，最后达到74%，还多一点；2008年计划74%，预计录取率会高于计划一个百分点。如果2009年计划录取率继续维持在74%左右，那么2009年招生形势初步结论就是：总人数减少，如果录取率不变，升学的机会就有了很大的增长空间。
“考生及考生家长希望一本、二本的计划数能够有大幅增长，大专及高职的比例适当降低。”高考专家说，“这种愿望是可以理解的，一方面我也希望市领导认真考虑这一诉求；另一方面国家需要的人才也是多层次的，这一点家长与考生也要顾及到。”
2008年北京市高考报名人数约为11.8万人，其中103789人参加全国普通高校统一考试，14317人参加高职单考单招考试。文史类计划招生24255人，理工类计划招生52513人，本科计划招生44522人，专科计划招生32246人。
●志愿填报是否还实行混合模式？
今年，本市第一次在填报志愿上实行平行志愿的混合模式，也就是第一志愿不平行，后几个志愿采用平行志愿。2009年在填报志愿上存在着两种可能：一种是再往前走一步，进入到完全平行志愿填报办法；另一种是再摸索一年，继续实行平行志愿的混合模式，到2010年北京市实行新课程高考时一并改革。
●旧高考收官考试难度是否会降低？
“命题”是个敏感问题，也是大家最关注的问题。
“因是最后一年的大纲卷考试，故试题的内容、难度、形式、结构力图稳定，应体现出几年来北京卷总体的命题思路，以加强学科命题的稳定性。”多年从事高考研究的新东方铭师堂学校教学副校长王旭说，“几年来的北京卷，命题组既着眼于当年的命题需求，又适当地融入新课改的基本元素，在主干知识和学科能力的考查方向基础上、在开放式问题情境与探究问题过程性的设置方面有了一定的探索，2009年一定会坚持这种尝试，以实现大纲试卷向课标试卷的平稳过渡。”
●新高考会考是否会以硬指标进入？
从2010年开始，本市高考命题将第一次使用新课程版。
“2010年北京市使用的新课程版在全国属于第四批，2010年北京市高考命题不仅仅是大纲版转为课程版，在考试科目组的设置上也会做出调整。”精华教育机构教研总监、原北京市西城区教育教学研究中心主任尹宗禹以自己多年从事高考研究经验指出，“在我们沿用的3+综合科目组也会进行调整。但是，会考成绩的计算办法与高考是软挂钩还是硬挂钩也是个未知数，新政策将于下月公布。”
高考改革的重点是检测思想、检测目标、检测方向、检测方法的改革，具体呈现在考生面前的大致有这样几个方面：一是考试内容、考试题型、试卷呈现方式（如选做题、选答题等）；另一方面是试卷、试题的难度（相对难度与绝对难度的控制），试卷的长度、试卷的易中难比例以及试卷的梯度等等。
“关于试卷的难度、长度、易中难比例、梯度一般在国家制定的《考试大纲》中有明确表述，各省市依据录取率要做些调整，录取率越高，这些标准也会随之降低。”尹宗禹说，“关于考试内容、题型、试卷呈现方式的改革为了保证从大纲版向课程版的平稳过渡，北京最近几年的高考试题逐步体现了课改的理念和精神。”
新东方铭师堂学校教学副校长王旭分析认为，从课改的本质出发，我们可以看到改革的核心目标是改变学生的学习方式和教师的教学方式，使学生得到持续发展；而学科知识主体内容、高考评价的基本形式与难度的稳定性及过渡性，都决定了大纲试卷向课标试卷过渡的平稳特点。2009年与2010年的高考命题思路应该是一致的，此次的教育改革不是推倒重来，颠覆过去的一切内容与形式，四省市的实践充分证明了这一点。
●明年选择复读风险到底有多大？
对于社会上“2009年是复读最后机会”的传言，专家们给予了否认。
尹宗禹认为，“高考是为高校选拔有学习潜在能力的新生”，其中一个很重要的原则是：“公平、公正、有效”。
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